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Capa do livro: FORMAÇÃO DE PROFESSORES:<br> Da teoria à prática na constituição do ser professor de educação infantil

FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
Da teoria à prática na constituição do ser professor de educação infantil

Autores: Oliveira, Fabiane Lopes de

A educação infantil é um nível de ensino que demanda um profissional que tenha uma formação que propicie um olhar amplo da educação, do desenvolvimento e das relações concernentes à aprendizagem das crianças. Nessa perspectiva, procuramos desenvolver uma temática que leve em consideração a formação do profissional que atuará na educação infantil, abrangendo desde o conhecimento do nível de ensino, seus aspectos legais, curriculares e as políticas públicas a que dizem respeito. Na atualidade, a profissão de professor não tem a valorização financeira que deveria ter, contudo, ainda temos estudantes inspirados e preocupados com a sociedade em que vivem e que querem fazer a diferença, sendo um profissional da educação compromissado e que demonstra a preocupação com a formação de cidadãos éticos, críticos, reflexivos e transformadores da sociedade. Cabe aos formadores instigar os estudantes a irem em busca de uma formação ampla, quer seja ela inicial e/ou continuada e que esta seja voltada para a realidade. Busca-se, desta forma, desenvolver uma visão crítica, criativa e transformadora, que contribua para uma formação do profissional professor(a) cidadão, que atue e desenvolva uma prática docente relevante e significativa na construção de uma sociedade mais justa, solidária, socialmente referenciada, inclusiva e de qualidade social.

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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-65-251-4390-3
ISBN DIGITAL:978-65-251-4388-0
DOI: 10.24824/978652514390.3
Ano de edição: 2023
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 170
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

APRESENTAÇÃO - 11
EDUCAÇÃO INFANTIL - 27
FORMAÇÃO DE PROFESSORES - 77
A PRÁTICA DA FORMAÇÃO: estágio - 117
REFERÊNCIAS - 143
ÍNDICE REMISSIVO - 167

FABIANE LOPES DE OLIVEIRA

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Especialista em Psicopedagogia (PUCPR), Linguística aplicada à produção de texto (Uniron) e Aprendizagem Cooperativa e tecnologias educacionais (Universidade Católica de Brasília). Mestre e Doutora em Educação (PUCPR). Possui experiência na área de Educação Básica, atuando como professora e Coordenadora/Supervisora Escolar. Atua como Professora do Magistério Superior Adjunta, com Dedicação Exclusiva na área de Didática e Estágio Curricular da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e coordena o curso de Pedagogia na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG).