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Capa do livro: DA DESCOLONIZAÇÃO À DESCOLONIALIDADE: <br>fazeres/pensares em educação

DA DESCOLONIZAÇÃO À DESCOLONIALIDADE:
fazeres/pensares em educação

Autores: Gilberto Ferreira da Silva (Org.)

Este livro nasce de processos investigativos, de dinâmicas vivenciais coletivas de estudo e de múltiplas interações. Pesquisas que caminharam lado a lado na busca pela compreensão de lugares possíveis da educação em tempos atuais e pelo esforço em revisitar a história, com ênfase para colocar em reflexão crítica a experiência colonizadora e seus efeitos na constituição das nações, dos povos e da cultura na região latino-americana. Aponta-se para uma literatura que encontra na perspectiva geo-epistêmica o ingresso para um outro campo de estudos. Os escritos publicados por intelectuais e lideranças pertencentes às nações originárias, assim como, as obras de intelectuais negros e negras, carregando a diferença que a colonização imprimiu, como foi o caso da trágica experiencia da escravidão. Estes estudos e escritos se apresentam quase como se fosse uma chave, permitindo de forma cuidadosa, abrir novas portas e, com isso, vislumbrar possibilidades outras de conhecer, por vezes traduzidas como sabedorias ancestrais. O fato é que elas provêm de espaços que ficaram a margem do conhecimento hegemônico. Desde esta margem o coletivo de estudantes, de profissionais da educação e de pesquisadores que integram o Grupo de Pesquisa em Educação intercultural (GPEI) desencadeia um movimento que coloca em evidência uma postura política, epistêmica e ontológica.

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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-65-251-2472-8
ISBN DIGITAL:978-65-251-2467-4
DOI: 10.24824/978652512472.8
Ano de edição: 2022
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 332
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

DA DESCOLONIZAÇÃO À DESCOLONIALIDADE: <br>fazeres/pensares em educação

GILBERTO FERREIRA DA SILVA
Os textos nesta coletânea configuram o resultado de um projeto intelectual, geoepistêmico, político e existencial. Como projeto nutriu-se, em um esforço coletivo, por buscar métodos participativos, de trocas com grupos sociais e comunidades originárias. São textos que carregam a intenção de que a tradução para a escrita seja reveladora deste projeto.