RESILIÊNCIA PEDAGÓGICA NA AUTOFORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Autores: Neiva Viera Trevisan - Agustín de la Herran Gascón - Adriana Moreira da Rocha Veiga
A obra insere-se no campo da pesquisa (auto) biográfica, como a descreve António Bolívar, buscando na teoria das narrativas, de Paul Ricoeur, a hermenêutica pertinente para interpretar as narrativas docentes, com destaque para a resiliência docente no contexto da Educação Superior. A riqueza das informações colhidas pela autora merece ser aclamada como mérito de uma pesquisadora que se dispôs a escutar sensivelmente as experiências de professores ao longo de suas trajetórias como formadores de professores. Conteúdo autenticado pela análise narrativa hermenêutica, cotejando vivências significativas, suas recorrências e seus inéditos-viáveis, para lembrar nosso saudoso Paulo Freire, fornecendo-nos a esperança pedagógica na autoformação docente. A alteridade envolve, neste sentido, o outro, movido pela ética do humano e da sensibilidade. O outro de muitos rostos e gostos; o outro que habita a ambiência em que me movo e me [trans]formo. E assim, percebemos que o Jardim da Resiliência Pedagógica sintetiza o corpus teórico, pois o Jardim é a própria ambiência [trans]formativa em que a resiliência pedagógica se instaura como inédito e como viável.
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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-85-444-3031-6
DOI: 10.24824/978854443031.6
Ano de edição: 2019
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 186
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1
Pedagoga, Especialista em Gestão Educacional e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Doutora em Educação pela Universidade Autônoma de Madrid (UAM/Espanha). Atuou como professora nas redes públicas de ensino municipal, estadual e federal. Atualmente é professora de Curso em EaD/UFSM.
ADRIANA MOREIRA DA ROCHA VEIGA
Pedagoga e Especialista em Psicopedagogia pela UFN; Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Doutora em Educação pela UNICAMP. Professora Associada na UFSM, no Departamento de Fundamentos da Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado do Centro de Educação/UFSM.
AGUSTÍN DE LA HERRÁN GASCÓN
Pedagogo, Diplomado em Professorado de EGB (UCM). Licenciado em Filosofia e Ciências da Educação - Seção: Ciências da Educação (UCM). Mestre em Psicologia Escolar (UCM). Doutor em Educação (UCM). Professor Titular do Departamento de Didática e Teoria da Educação - Faculdade de Formação de Professorado e Educação - Universidade Autônoma de Madrid (UAM).