NEOLIBERALISMO E RESISTÊNCIA NA EDUCAÇÃO
Autores: Saulo Rodrigues de Carvalho - Rafael Gomes Cavalcante (Org.)
Embora os governos do PT tivessem sido eleitos com uma proposta contrária à agenda neoliberal, as políticas neoliberais sempre estiveram à sua espreita. Podemos dizer que, de modo mais moderado e amalgamado às demandas sociais, o neoliberalismo manteve suas bases intactas, negociando ora aqui, ora ali, tais demandas represadas. Com a educação isso é bem claro. A ampliação dos recursos da educação básica e o alargamento do acesso ao Ensino Superior, por exemplo, foram algumas dessas políticas marcadas pelo hibridismo das parcerias público-privadas, eivadas de mecanismos gerenciais e princípios empresariais com o objetivo de preservar os interesses hegemônicos do capital, na reserva e qualificação da força de trabalho.
O Impeachment da presidente Dilma Rousseff, no entanto, possibilitou a ofensiva dessas políticas em todas as esferas da ação social. Se havia certa moderação na implantação de medidas neoliberais e antipopulares nos governos petistas, pós-impeachment, tais comedimentos foram deixados de lado. Assim foi com a aprovação da Reforma do Ensino Médio, implantada via Medida Provisória, escrita única e exclusivamente a partir dos interesses dos setores privados. Também a “Escola sem Partido”, que embora considerada inconstitucional, se mostrou como outra medida para garantir a voz unívoca do capital sobre a educação.
Toda essa agressividade da política neoliberal gerou reações por parte dos estudantes. As ocupações das escolas em São Paulo em 2015 contra o fechamento das escolas e as ocupações de 2016 contra a Reforma do Ensino Médio demonstraram a insatisfação com os rumos que a educação pública tomou. Nesse sentido, a compreensão das nuances do avanço das políticas neoliberais no Brasil e da resistência estudantil é o grande desafio desta obra.
O Impeachment da presidente Dilma Rousseff, no entanto, possibilitou a ofensiva dessas políticas em todas as esferas da ação social. Se havia certa moderação na implantação de medidas neoliberais e antipopulares nos governos petistas, pós-impeachment, tais comedimentos foram deixados de lado. Assim foi com a aprovação da Reforma do Ensino Médio, implantada via Medida Provisória, escrita única e exclusivamente a partir dos interesses dos setores privados. Também a “Escola sem Partido”, que embora considerada inconstitucional, se mostrou como outra medida para garantir a voz unívoca do capital sobre a educação.
Toda essa agressividade da política neoliberal gerou reações por parte dos estudantes. As ocupações das escolas em São Paulo em 2015 contra o fechamento das escolas e as ocupações de 2016 contra a Reforma do Ensino Médio demonstraram a insatisfação com os rumos que a educação pública tomou. Nesse sentido, a compreensão das nuances do avanço das políticas neoliberais no Brasil e da resistência estudantil é o grande desafio desta obra.
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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-85-444-2367-7
DOI: 10.24824/978854442367.7
Ano de edição: 2018
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 146
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1
JEAN DOUGLAS ZEFERINO RODRIGUES
Professor de Educação Básica Técnica e Tecnológica EBTT do IFSP Campus de Bragança Paulista. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da UNESP Campus de Araraquara. Doutorando do Programa de Pós-Graduação da FE Unicamp/LOED.
LUANA FERRAROTTO
Professora de Educação Básica Técnica e Tecnológica EBTT do IFSP Campus de Bragança Paulista. Doutoranda em Educação, vinculada ao grupo LOED (Laboratório de Observação e Estudos Descritivos) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Possui graduação em Pedagogia (2005) e Mestrado em Educação (2011) ambos pela UNICAMP.
MARIA JOSÉLIA ZANLORENZI
Professora da Universidade Estadual do Centro Oeste Guarapuava-PR. Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (2013) na Linha de Pesquisa História e Políticas Educacionais. Doutoranda em Educação na Linha de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Organização Escolar pela Faculdade de Ciências e Tecnologia - FCT/ Universidade Estadual de São Paulo “Júlio de Mesquita Filho”- UNESP - Campus de Presidente Prudente-SP.
MARCIA HELENA DOMINGUES CAMARGO
Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Estadual “Julio de Mesquita Filho” – UNESP/ Marília-SP.
CÉSAR TELLO
Doutor em Ciências da Educação pela UNLP – Universidade Nacional de La Plata. Diretor da Rede Latinoamericana de Estudos Epistemológicos em Política Educativa – RELEPE. E-mail: cesargeronimotello@yahoo.com.ar
SABRINA PLÁ SANDINI
Doutoranda em Ciências da Educação pela UNLP: Professora colaboradora da Universidade Estadual do Centro - Oeste – UNICENTRO.
CLARICE LINHARES SCHNEIDER
Professora Assistente da Universidade Estadual do Centro-Oeste. Doutora em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
CARLOS EDUARDO CARNEIRO
Pedagogo graduado pela Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”- UNESP/FC- Bauru-SP. Militante comunista.
PAULO AUGUSTO MIERJAM
Pedagogo. Graduado pela Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná- UNICENTRO.
SAULO RODRIGUES DE CARVALHO
Professor Colaborador do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO), no campus Santa Cruz em Guarapuava-PR. Doutor em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras (FCLAR) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquista Filho"- UNESP, Campus de Araraquara. Mestre em Educação Escolar pela mesma universidade.
RAFAEL GOMES CAVALCANTE
Professor Colaborador do Departamento de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Professor de Educação Básica Técnica e Tecnológica EBTT do IFSP Campus de Bragança Paulista. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da UNESP Campus de Araraquara. Doutorando do Programa de Pós-Graduação da FE Unicamp/LOED.
LUANA FERRAROTTO
Professora de Educação Básica Técnica e Tecnológica EBTT do IFSP Campus de Bragança Paulista. Doutoranda em Educação, vinculada ao grupo LOED (Laboratório de Observação e Estudos Descritivos) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Possui graduação em Pedagogia (2005) e Mestrado em Educação (2011) ambos pela UNICAMP.
MARIA JOSÉLIA ZANLORENZI
Professora da Universidade Estadual do Centro Oeste Guarapuava-PR. Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (2013) na Linha de Pesquisa História e Políticas Educacionais. Doutoranda em Educação na Linha de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Organização Escolar pela Faculdade de Ciências e Tecnologia - FCT/ Universidade Estadual de São Paulo “Júlio de Mesquita Filho”- UNESP - Campus de Presidente Prudente-SP.
MARCIA HELENA DOMINGUES CAMARGO
Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Estadual “Julio de Mesquita Filho” – UNESP/ Marília-SP.
CÉSAR TELLO
Doutor em Ciências da Educação pela UNLP – Universidade Nacional de La Plata. Diretor da Rede Latinoamericana de Estudos Epistemológicos em Política Educativa – RELEPE. E-mail: cesargeronimotello@yahoo.com.ar
SABRINA PLÁ SANDINI
Doutoranda em Ciências da Educação pela UNLP: Professora colaboradora da Universidade Estadual do Centro - Oeste – UNICENTRO.
CLARICE LINHARES SCHNEIDER
Professora Assistente da Universidade Estadual do Centro-Oeste. Doutora em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
CARLOS EDUARDO CARNEIRO
Pedagogo graduado pela Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”- UNESP/FC- Bauru-SP. Militante comunista.
PAULO AUGUSTO MIERJAM
Pedagogo. Graduado pela Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná- UNICENTRO.
SAULO RODRIGUES DE CARVALHO
Professor Colaborador do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO), no campus Santa Cruz em Guarapuava-PR. Doutor em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras (FCLAR) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquista Filho"- UNESP, Campus de Araraquara. Mestre em Educação Escolar pela mesma universidade.
RAFAEL GOMES CAVALCANTE
Professor Colaborador do Departamento de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).