Capa do livro: PRÁXIS EDUCACIONAL, DIREITOS FUNDAMENTAIS E POLÍTICA:<br>perspectivas para o século XXI

PRÁXIS EDUCACIONAL, DIREITOS FUNDAMENTAIS E POLÍTICA:
perspectivas para o século XXI

Autores: Alessandro Martins Prado - Claudia Karina Ladeia Batista - José Antonio de Souza - Doracina Aparecida de Castro Araujo (orgs.)

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Sinopse

[...]

Os autores deste trabalho não tiveram a pretensão de “ensinar” escolas, professores e cidadãos a serem críticos, inovadores e criativos, mas, a partir de seus pontos de vista, desvelam segredos e novos sentidos para a pesquisa, para a formação cidadã e para o ensino; contemplando, assim, perspectivas que norteiam, no século XXI, a vida acadêmica e relacionam a práxis educacional, direitos fundamentais e política, eixos coadunados deste trabalho.

[...].

Detalhes do produto

Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-85-8042-179-8
DOI: 10.24824/978858042179.8
Ano de edição: 2011
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 160
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

Sumário

PRÁXIS EDUCACIONAL, DIREITOS FUNDAMENTAIS E POLÍTICA:<br>perspectivas para o século XXI

Autores

Alessandro Martins Prado

Mestre em Direito pela Unitoledo/Araçatuba. Professor dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Direitos Humanos e Graduação em Direito da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul  (Uems) – Unidade Universitária de Paranaíba. Líder dos Grupos de Pesquisa “Direitos Humanos no Estado Democrático de Direito, Interdisciplinaridade e Efetivação Possível” e “Direitos Humanos e Desenvolvimento Sustentável”.

 

Claudia Karina Ladeia Batista

Mestre em Direito pela Universidade Toledo de Araçatuba-SP (Unitoledo). Professora nos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Direitos Humanos de graduação em Direito e da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), Unidade Universitária de Paranaíba..

 

Doracina Aparecida de Castro Araujo

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente adjunta da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e dos cursos de Pós-Graduação em Direitos Humanos e em Educação e de Graduação em Pedagogia. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe/Uems).

 

José Antonio de Souza

Doutor em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (Uel). Docente do curso de Pós-Graduação em Educação e dos cursos de Pedagogia, Ciências Sociais e Direito, na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), Unidade Universitária de Paranaíba e pesquisador do Grupo de Estudos Linguística e Ensino.

 

Ademilson Batista Paes

Doutor em Educação Escolar pela Unesp de Araraquara (SP). Docente do curso de Pedagogia, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), Unidade Universitária de Paranaíba (MS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Brasileira (Gepheb).

 

Aires David de Lima

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul do curso de Direito. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe), na linha de pesquisa Educação e Violência.

 

Ana Maria Ortega Alonso

Mestre em Direito pela Unitoledo/Araçatuba. Professora das Faculdades Integradas de Paranaíba - Fipar, de Paranaíba – MS e da Faculdade Aldete Maria Alves – Fama, de Iturama – MG. Advogada. Membro da comissão Oab vai à Escola. Integrante do grupo de pesquisa “Direitos Humanos no Estado Democrático de Direito, interdisciplinaridade e efetivação possível”.

 

Claudinei Jacobs Göttems

Mestre e doutorando em Direito Constitucional pela Instituição Toledo de Ensino (Ite) – Bauru/SP. Professor universitário. Advogado.

 

Cristiane Pereira de Morais e Sousa

Mestre em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas (Ufms). Docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Pesquisador do Grupo de Estudos Linguística e Ensino da Uems-MS.

 

Daniela Bridon dos Santos Reis Brandão

Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (Ufsc). Docente do curso de Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Ufms). Integra o Grupo de Pesquisas Políticas, Programas, Processos Comportamentais e Psicossociais em Saúde (Pcepsi).

 

Djalma Querino de Carvalho

Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação, Pedagogia e Ciências Sociais na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems).

 

Elson Luiz de Araujo

Doutor pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, do curso de Pós-Graduação lato sensu em Educação, do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Direitos Humanos e de graduação em Ciências Sociais e Pedagogia. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe), coordenador da linha de pesquisa Educação e Violência.

 

Estela Natalina Mantovani Bertoletti

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Estágio de Pós-doutoramento em Educação Escolar na Universidade Estadual Paulista (Unesp). Professora da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Pesquisadora dos Grupos de Pesquisa: “História do ensino de língua e literatura no Brasil” (Unesp); “História e Historiografia da Educação”(Uems); “Linguística e Ensino”(Uems).

 

Fernando Luís Oliveira Athayde

Mestre em Educação pela Universidade Católica D. Bosco (Ucdb), doutorando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente do curso de Pedagogia das Faculdades Integradas de Paranaíba (Fipar). Pesquisador do Gepheb.

 

Gabriela Massuia Motta

Mestre em Educação na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente do curso de Pedagogia pela Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (Uems).

 

Gabriel Luis Bonora Vidrih Ferreira

Mestre em Direito Ambiental pela Universidade do Estado do Amazonas (Uea). Doutorando em Direito pela Instituição Toledo de Ensino (Ite) – Bauru/SP. Professor de Direito Ambiental e Direito Agrário do curso de Direito da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Líder dos Grupos de Pesquisa “Direitos Humanos e Desenvolvimento Sustentável” e “Direitos Humanos no Estado Democrático de Direito, Interdisciplinariedade e Efetivação Possível”.

 

Geórgea Suppo Prado Veiga

Mestre em Educação pela Universidade Católica D. Bosco (Ucdb), doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (Ufu). Docente e coordenadora dos cursos de Letras e Pedagogia da Funec, Santa Fé do Sul (SP). Pesquisadora do Gepheb.

 

Geraldino Carneiro de Araújo

Mestre em Agronegócio pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Ufms). Doutorando em Administração pela Universidade Nove de Julho (Uninove). Docente do curso de Administração e Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul / Câmpus de Paranaíba (Ufms/Cpar). Líder e pesquisador do Grupo de Pesquisa de Gestão e Desenvolvimento Regional.

 

Gláucia Aparecida da Silva Faria Lamblém

Mestre em Direito pela Universidade Toledo de Araçatuba-SP (Unitoledo), cursando doutorado em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Puc/SP).  Professora de Direito da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems).

 

Isael José Santana

Mestre em Direito pela Fundação Eurípedes de Marília (SP). Docente dos curso de especialização em Direitos Humanos e Educação  e de Graduação em Direito pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Pesquisador do Grupo de Pesquisa “Hermenêutica constitucional, argumentação jurídica e o processo judicial: a concretização dos direitos fundamentais pelo Poder Judiciário” e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe).

 

Ivan Márcio Gitahy Júnior

Mestre em Educação pela Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). Doutorando em Ciências Sociais (Unesp- Marília). Docente do curso de Administração e Pedagogia da União das Instituições Educacionais do Estado de São Paulo (Uniesp).

 

Leni Aparecida Souto Miziara

Mestre em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (Ucdb). Doutoranda em Educação Escolar pela Unesp/Araraquara. Docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe) da Uems/Paranaíba.

 

Leonardo Brandão

Mestre em História pela Universidade Federal da Grande Dourados (Ufgd) e Doutorando em História Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Puc-SP/CNPq). Docente do curso de Pedagogia e Ciências Sociais da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Brasileira (Gepheb) e é membro do Laboratório de Estudos e Pesquisas da Contemporaneidade (Lepcon).

 

Lisandra Moreira Martins

Mestranda em Direito pelo Centro Universitário Toledo (Araçatuba-SP). Docente do curso de Direito da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems) e das Faculdades Integradas de Paranaíba (Fipar). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa “Hermenêutica constitucional, argumentação jurídica e o processo judicial: a concretização dos direitos fundamentais pelo Poder Judiciário”.

 

Lucelia Tavares Guimarães

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Puc-SP). Docente do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems-Paranaíba). Pesquisadora do Grupo de Políticas Educacionais e Curriculares da Puc-SP e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe) da UEMS/Paranaíba.

 

Marco Antonio Costa da Silva

Mestre em Engenharia de Produção (Ufscar). Doutorando em Administração pela Universidade Nove de Julho (Uninove). Docente do curso de Administração da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campus de Paranaíba (Ufms/Cpar). Pesquisador do Grupo de Pesquisa de Gestão, Turismo e Sustentabilidade.

 

Marcos Lübeck

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista ‘Júlio de Mesquita Filho’ (Unesp). Docente do curso de Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática (Gepetno). Bolsista de Doutorado do CNPq.

 

Maria Silvia Rosa Santana

Doutoranda em Educação pela Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Marília). Docente auxiliar da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems) dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação e Pedagogia. Pesquisadora do Geppe, coordenando a linha de pesquisa Teorias e Práticas Educacionais e estudante do Grupo de Pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural (Unesp).

 

Mário Lúcio Garcez Calil

Mestre em Direito pelo Centro Universitário Toledo (Araçatuba-SP). Docente do curso de especialização em Direitos Humanos da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Docente do curso de Direito da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Líder do Grupo de Pesquisa “Hermenêutica constitucional, argumentação jurídica e o processo judicial: a concretização dos direitos fundamentais pelo Poder Judiciário”.

 

Raquel Rosan Christino Gitahy

Doutora em Educação pela Unesp-Marília. Docente da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (Uems) e da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe).

 

Rodrigo Bianchini Cracco

Mestre em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Assis). Professor dos cursos de Direito, Ciências Sociais e Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems/Paranaíba). Pesquisador do grupo de pesquisas Direitos Humanos no Estado Democrático de Direito, Interdisciplinaridade e Efetivação Possível.

 

Silvane Aparecida de Freitas

Doutora em Letras pela Universidade Estadual Paulista (Unesp/Assis). Estágio de Pós-doutoramento em Linguística Aplicada (Iel/Unicamp). Professora da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Membro dos Grupos de Pesquisa “Linguística e Ensino” (Uems); “História do ensino de língua e literatura no Brasil”.

 

Thiago Donda Rodrigues

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista ‘Júlio de Mesquita Filho’ (Unesp). Docente do curso de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Ufms). Pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática (Gepetno) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (Geppe).

 

Washington Cesar Shoiti Nozu

Especialista em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems). Mestrando em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (Ufgd). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Pesquisador do Geppe (Uems) e estudante do Grupo de Estudo e Pesquisa Estado, Política e Gestão da Educação (Gepge/Ufgd).