Capa do livro: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autores: Elisabete Andrade (Org)

Na modernidade, o conceito de política assume um caráter de unicidade ligado às atividades do Estado capitalista e, em consequência, articula-se também à legitimidade do poder de Estado nas ações de governo, ou seja, na tarefa de planejar, decidir, proibir, intervir, legislar e organizar a res pública (SANTIAGO; CALLAI, 2014). A política, como forma de organização do Estado, tem um papel condutor, normatizador e regulador que visa o bem-estar social de todas as pessoas que constituem a polis. Em uma concepção platônica é uma arte que não pode ser exercida por qualquer pessoa.
No que diz respeito à educação, as políticas públicas têm atuado de forma pontual na tentativa de atingir um maior número de instituições e, assim, manter o controle dos processos educacionais, tendo em vista a busca de um padrão de pessoa e de sociedade. É neste sentido que o processo de globalização, desde o final do século 20, juntamente com o processo de expansão das novas tecnologias da informação, vem atuando mundialmente de forma paradoxal.
Paradoxal porque, ao mesmo tempo em que alargam possibilidades de diálogos entre gerações, comunidades e culturas, também contribuem para a intensificação dos processos de exclusão social mediante a transmissão da falsa ideia de que o acesso tanto à informação quanto ao conhecimento e aos bens materiais e culturais produzidos pela humanidade, é possibilitado a todas as pessoas.
Os problemas da atualidade são bastante preocupantes e o movimento de mudança, por maior que seja, é mínimo diante do que precisa realmente acontecer. Desta forma, acreditar que pela educação é possível um mundo melhor é considerar que a diversidade de toda ordem seja respeitada, que outras formas de relações se constituam de maneira mais justa e que as leis de mercado não se sobreponham aos direitos humanos (ANDRADE; BORGMANN; RODRIGUES, 2014).

 

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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-85-444-1265-7
DOI: 10.24824/978854441265.7
Ano de edição: 2016
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 282
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

LUCIANE SPANHOL BORDIGNON
Possui graduação em Ciências Licenciatura Curta Duração pela Universidade de Passo Fundo (1987), graduação em Licenciatura Plena Habilitação em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (1992), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2008), Doutorado Sanduiche no Instituto de Ciências Sociais - Universidade de Lisboa (2011) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS (2014). Atua como docente na Universidade de Passo Fundo e realiza atividades de extensão no Centro Regional da Educação Faed/UPF. Pesquisadora do Grupo de Estudos sobre Universidade (GEU/UFRGS/UPF)  e do Grupo de Pesquisa e Extensão Políticas e Gestão da Educação (GPEPGE/UPF). Constituiu experiências no campo da gestão educacional e escolar e educação superior.

ELIARA ZAVIERUKA LEVINSKI
Possui graduação em Pedagogia - (1983) e mestrado em Educação (2000) pela Universidade de Passo Fundo e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). É professora titular da Universidade de Passo Fundo nos cursos Pedagogia e Ciências Biológicas - e de pós-graduação lato sensu, coordenadora do curso de Pós-Graduação lato sensu Especialização em Políticas e Gestão da  Educação  e desde julho de 2010 é Diretora da Faculdade de Educação, da Universidade de Passo Fundo. Realiza atividades de extensão universitária na área de formação de professores e de pesquisa na linha de políticas educacionais. Na trajetória profissional atuou como professora da rede estadual de ensino do RS, constituiu experiência em assessorias técnico-pedagógicas em escolas e secretarias municipais de educação, bem como em processos de gestão do ensino público. Aborda e publica, com mais ênfase, temáticas como: Políticas e gestão da educação, formação de professores, projeto político-pedagógico e gestão democrática.