Adilson Xavier da Silva

Doutor em Filosofia (UFRJ). Mestre em Filosofia (UFMG). Professor do Centro Universitário UNA – Grupo Ânima – Belo Horizonte/MG.Atua, principalmente nos seguintes temas: Ética profissional e Responsabilidade Social, Filosofia Geral, Filosofia do Direito, Sociedade e Cultura, Filosofia e ética, sendo autor dos livros Merleau-Ponty: da fé perceptiva à ontologia da carne (Editora CRV) e A verdade última: sobre a ontologia de Merleau-Ponty (Editora CRV), além de publicar alguns artigos sobre Merleau-Ponty, Miche Foucault, Hegel e Adorno. Atua como colaborador nas avaliações in loco do SINAES/INEP/MEC.

Iracema Campos Cusati

Doutoranda em Educação pela USP, Mestre em Educação pela UFSCar, cursou Bacharelado e Licenciatura em Matemática (UFV). Autora de livros didáticos de Matemática para o Ensino Fundamental e co-autora dos materiais instrucionais dos programas do SEED/MEC para Formação de Professores – PROFORMAÇÃO e PROINFANTIL. Prestou consultoria junto a UNESCO/MEC, na área de Avaliação Educacional e implantação dos sistemas de avaliação em larga escala nos estados das regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil. Professora da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (DMTE/CBH/UEMG) e do Centro Universitário UNA, coordenou o curso de Especialização em “Educação Matemática” na UEMG. Desenvolve investigações nas áreas de ensino-aprendizagem de matemática, avaliação educacional, formação de professores, representações sociais e educação a distância.

Luís Alexandre da Fonseca Tinoca

PhD em Science Education pela Universidade do Texas, Austin, EUA. Licenciado em Ensino de Física e Química pela Universidade de Lisboa, coordenou o programa de profissionalização em serviço da Universidade Aberta. Suas principais áreas de interesse são a formação de professores, o desenvolvimento profissional, a avaliação da formação e avaliação em contextos de elearning. Professor do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, pertence ao grupo de investigação “Currículo e Formação de Professores”, onde atualmente coordena o doutoramento em “Formação de Professores”. Tem colaborado em diversos projetos de investigação nacionais e internacionais, financiados, entre outras organizações,pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, a Comissão Europeia, a Fundação Bill e Melinda Gates, a Association for the Advancement of Computing in Education e a Society for Information Technology and Teacher Education.

Maria das Graças Vieira

Doutora em Educação pela UFPB, bacharel em Ciências Contábeis, Mestre em Administração Financeira. Atualmente exerce a função de Coordenadora Pedagógica das Faculdades ASPER e FAP.

Marilza de Oliveira Santos

Doutoranda em Ciências da Educação (UMINHO/Portugal), mestre em Educação (Unincor/ Betim), Psicopedagoga, Psicóloga, Pedagoga, bacharel em Direito. Professora da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/CBH/UEMG).

Marlene Dária de Lima Santos

Especialista em Pedagogia Empresarial pelo CEPEMG. Licenciada em Letras Neolatinas pela UFMG. Professora aposentada do Instituto de Educação de Minas Gerais (IEMG) e da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/CBH/UEMG).

Raphael Campos Cusati

Doutorando em Agroquímica pela UFV, Mestre em Agroquímica pela UFV, cursou Bacharelado e Licenciatura em Química (UFV). Professor do Colégio Equipe em Viçosa – MG.

Santuza Amorim da Silva

Doutora em Educação pela UFMG. Mestre em Educação. Professora da Universidade do Estado de Minas de Gerais/Mestrado em Educação (PPGE/UEMG).

Sara Clementina Silva

Mestre em Educação pela UEMG. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco. Professora do Curso de Pós-Graduação "Lato Sensu" em Educação Infantil e Psicopedagogia da FaE/CBH/UEMG. Professora nos cursos de graduação da FACISA/BH e da UEMG.