Jean Mac Cole Tavares Santos

Possui graduação em História (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE - 1995), especialização em teoria e metodologia da História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA - 1997), mestrado em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ - 2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB - 2007), com estágio doutoral na Universidade de Valência (UV - Valência, Espanha). É professor adjunto 3 do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação, Mestrado Acadêmico em Educação, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).  É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade e um dos coordenadores do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação do Ceará (GEPHEC). Coordena pesquisas sobre o mundo do trabalho e a formação escolar no ensino médio nos estados do Rio Grande do Norte e Ceará com apoio do CNPQ, da FAPERN e da FUNCAP. Participa também do projeto de extensão “Laboratório de Estudos e Pesquisas em Paulo Freire e Educação Popular” (LEFREIRE) na UERN. Atuou como tutor do PET Pedagogia UERN entre dezembro de 2010 e dezembro de 2012. Atualmente é aluno de Pós-doutorado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro sob a supervisão da Professora Dra. Alice Casimiro.

Elione Maria Nogueira Diogenes

Trabalhou como professora da rede pública de educação básica do Ceará no período de 1994 a 2010. No contexto atual é professora da Universidade Federal de Alagoas, lotada no Centro de Educação, especificamente no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Tem formação em História e é mestre em Avaliação de Políticas Públicas pela Universidade Federal do Ceará, com doutorado em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão. É líder do GEPE (grupo de pesquisa sobre Estado, Políticas Sociais e Educação Brasileira) e faz parte dos seguintes grupos: “Gestão e Avaliação Educacional (GAE)”, “Juventudes, culturas e formação”, “Caminhos da Educação em Alagoas” e “História da Educação no Ceará”, onde desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão com foco nos seguintes temas: política educacional, gestão educacional e gestão democrática, avaliação de políticas públicas, educação básica (níveis: fundamental e ensino médio), processos educativos escolares e não escolares, direitos humanos e história da educação.

Rosemeire Reis

É doutora em Educação: Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Faculdade de Educação da USP (2006), que incluiu um estágio de doutorado na França pela Universidade Paris 13. É mestre em Educação, na mesma área temática, pela Faculdade de Educação da USP (2001). Graduada em História (Licenciatura Plena) e especialista em Psicopedagogia pela PUC-SP, iniciou a docência no ensino público em 1989 e participou do programa MOVA-SP a partir de 1991, integrando, no ano seguinte, a equipe de formação de educadores populares desse programa. Em 2001, passou a trabalhar na docência em nível superior para os cursos de Pedagogia e para Licenciaturas, além de integrar projetos de formação contínua de professores, orientação de trabalho de conclusão de curso para professores no Programa de Educação Continuada (FAFE/FEUSP) e atividades de assessoria em projetos da rede pública e para movimentos populares. Fez parte da equipe que realizou a pesquisa-ação “A gestão da violência e da diversidade na escola”, coordenada no Brasil pela Profa. Dra. Helena Chamlian, que foi agraciada com o Prêmio Instituto Unibanco 2007, na Categoria Formação de Professores no Ensino Médio. Atualmente coordena o Grupo de Pesquisa Juventudes, Culturas e Formação (CEDU-UFAL) e participa do Grupo de Pesquisa Profissão Docente: desafios contemporâneos, na FEUSP. As pesquisas focalizam a formação de professores, relação com o saber, processos de escolarização, biografização dos saberes, como também a questão dos jovens em Alagoas, culturas juvenis, a condição juvenil, relação com os estudos no Ensino Médio, no ensino superior, juventudes na educação de jovens e adultos, as possíveis relações entre seus planos de futuro e a experiência escolar dos estudantes. É professora no Mestrado em Educação Brasileira, no Programa de Pós-Graduação do CEDU-UFAL, com a disciplina Juventudes e Escolarização, seminário de pesquisa, Juventudes, Culturas e Formação. Atua também como docente no curso de Pedagogia nesta mesma instituição com a disciplina Didática. Atualmente realiza um pós-doutorado sob a supervisão do Professor Dr. Bernard Charlot.